給大蒜編好“麻花辮”、幫小麥成功“脫去”外殼、給黃瓜支上“梯子”……連續(xù)1個月的時間，長清區(qū)歸德中心小學(xué)的學(xué)生們“農(nóng)忙正當(dāng)時”，從采摘到義賣，孩子們無縫銜接自主經(jīng)營，學(xué)校勞動教育碩果累累。
5月25日，山東省教育廳官網(wǎng)公示山東省中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)和勞動教育實驗學(xué)校名單，共認(rèn)定13個縣(市、區(qū))為山東省中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)，32所學(xué)校為山東省中小學(xué)勞動教育實驗學(xué)校。濟(jì)南市共有長清區(qū)、濟(jì)南市盛福實驗小學(xué)以及濟(jì)南外國語學(xué)校“一區(qū)兩校”入選。這些實驗單位是如何探索出一條勞動教育特色發(fā)展之路的？一起來看一下。
實踐基地
讓學(xué)生回歸“田園”
在實踐中體驗勞動快樂
趁著課間十分鐘，長清區(qū)坦山小學(xué)的學(xué)生們來到校園里的“半畝田”，摘下甜瓜分享著;盛夏正濃，長清區(qū)博園小學(xué)學(xué)生們將在“百草園”采摘的決明子，送到一旁山東中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行炒制后制茶清熱;而在濟(jì)南外國語學(xué)校，經(jīng)過學(xué)生們施肥澆水，上個月剛種下的新一季農(nóng)作物，已經(jīng)冒出小芽……
校外有社會實踐基地，校內(nèi)有微型實踐基地，這是“一區(qū)兩校”的共識。20處勞動教育社會實踐基地、20處勞動教育校內(nèi)微型實踐基地、100名勞動教育指導(dǎo)師……今年“六一”國際兒童節(jié)，長清區(qū)舉行第二批中小學(xué)勞動教育社會實踐基地啟動暨《推介手冊》發(fā)布儀式，給全區(qū)學(xué)子送上了一份“勞動教育大禮包”。
同樣，濟(jì)南外國語學(xué)校也在校內(nèi)開墾出了勞動實踐基地“格致園”，基地分為88塊區(qū)域分配給每個班級，將全年時間分為10余個階段，根據(jù)自然規(guī)律種植不同品種農(nóng)作物，并定期開展不同步驟的田間勞作，讓這片土地成為學(xué)生特別的“課堂”。
而在濟(jì)南市盛福實驗小學(xué)，學(xué)校把校內(nèi)900平方米的紅領(lǐng)巾種植園，作為實施勞動教育的核心陣地，讓學(xué)生在其中過春夏秋冬、觀日月星辰、感鳥語花香、摘瓜果桃李。“在每一個場域中，不同年齡段的學(xué)生都有不同的勞動項目。以農(nóng)場為例，低年級的學(xué)生以認(rèn)識農(nóng)作物、澆水為主;中年級的孩子開始體驗嘗試各種采摘;高年級的學(xué)生則用農(nóng)具翻地、播種。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。除此之外，在校外，學(xué)校還利用“濟(jì)西濕地”實踐基地，讓孩子們在真實情境中體驗勞動，同時鼓勵假期返回老家的學(xué)生充分體驗勞動實踐。
讓學(xué)生回歸“田園”，在實踐中感悟勞動快樂。長清區(qū)委教育工委副書記、長清區(qū)教體局副局長巨傳禎介紹，2022年，長清區(qū)政府把中小學(xué)勞動教育列入16件民生實事，重點推行“雙20優(yōu)創(chuàng)計劃”和“雙百優(yōu)選工程”。“雙20”即在全區(qū)范圍內(nèi)認(rèn)定20家標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)勞動教育“社會實踐基地”、選樹20所示范性中小學(xué)勞動教育“校內(nèi)實踐基地”；“雙百”即面向社會選聘100名實踐型“勞動教育指導(dǎo)師”、面向?qū)W校評選100名研究型“勞動教育主導(dǎo)師”，從而形成全域推進(jìn)、無縫對接的“全勞動”新樣態(tài)。
課程融合
系統(tǒng)涵蓋課程、實踐、志愿服務(wù)
讓學(xué)生勞動體驗更“走心”
“從今天起關(guān)心水分、土壤，我有一棵小苗，靜待成熟。”在長清區(qū)鳳凰路小學(xué)2021級一班的教室一旁，學(xué)生們在自制的花盆上種下綠植悉心照料。學(xué)校校長馬憲軍告訴記者，從一個木片到成為花盆，再從花盆上繪制喜歡的圖案，最后填土、施肥，每天記錄成長。學(xué)生們高度貼合學(xué)校的教學(xué)理念：“每一個都了不起”。
從勞動教育延伸到生物、美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等課程融合，從一盆小小的綠植便可滲透出學(xué)校的課程體系。與此相同的是，在長清區(qū)歸德中心小學(xué)，學(xué)生們利用課余時間做海報、設(shè)計廣告詞，各小組安排好分工在校門口將辛苦采摘的大蒜進(jìn)行義賣。怎么定價、如何交易，全憑學(xué)生“自治”。最終，學(xué)生們將義賣所得買成慰問物資，送給在疫情防控一線堅守的叔叔阿姨們。
“打破時間、空間以及學(xué)科的壁壘，形成分主題、分年級、多學(xué)科融合的勞動教育大課程觀。”正如濟(jì)南市盛福實驗小學(xué)校長高紅燕所言，勞動教育已經(jīng)成為滲透學(xué)生日常校園生活的“必備元素”。在這里，學(xué)校每周設(shè)置一節(jié)勞動課程，并將每年5月和9月定為學(xué)校勞動月。其中，5月定為“美耕、踐能”主題勞動月，9月學(xué)校科技節(jié)定為“創(chuàng)新勞動”主題的勞動月。此外，學(xué)校研發(fā)一至六年級6冊《勞動教育》校本教材，開發(fā)了美耕、踐能、食育、行走、科技、學(xué)科融合、編織、泥塑、剪紙等9大勞動課程群。
課程融合是趨勢，勞動教育評價就是檢驗學(xué)生落實程度的“抓手”。在濟(jì)南外國語學(xué)校，學(xué)校制定《勞動教育指導(dǎo)手冊》，涵蓋勞動教育課程、保送生勞動體驗課程、家庭勞動教育、寄宿值日勞動管理、勞動值周等系統(tǒng)方案。學(xué)校還將勞動教育課程實行學(xué)分制，滿分100分，其中校內(nèi)勞動課程80分，家庭勞動教育課程10分，社會勞動教育課程10分，學(xué)分的取得與班級、個人等校內(nèi)榮譽(yù)相掛鉤。
家校互動
校內(nèi)外協(xié)同
幫助學(xué)生從小樹立“主人翁”意識
“剛上小學(xué)那年，學(xué)校的科技節(jié)、淘寶街一下子就把孩子的胃口吊起來了。基本上每年都會舉行三四個大型的活動，給了孩子很多鍛煉的機(jī)會。”濟(jì)南市盛福實驗小學(xué)四年級三班學(xué)生顏廷澔的爸爸顏濤告訴記者，學(xué)校豐富的課程體系讓孩子掌握了很多生活技能。目前，孩子會做涼拌菜、西紅柿炒雞蛋、蠔油生菜等簡單的菜品。疫情防控期間，在獨立照顧自己之余，偶爾還能幫晚下班的父母提前做好飯菜。
“孩子之前回家什么都不做，現(xiàn)在每天起床疊被子、刷牙、吃飯，全都不需要催促。”來自長清區(qū)鳳凰路小學(xué)的家長馬女士感慨，自從學(xué)校開始推廣“午休課程”，孩子逐漸學(xué)會自己收拾被褥，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。據(jù)悉，作為長清區(qū)首個實行“躺睡午休”的學(xué)校，鳳凰路小學(xué)為學(xué)生們設(shè)置了午睡區(qū)，購置了午休墊、被褥等用品。“從細(xì)節(jié)開始，孩子們能夠自己做到的事，盡量讓他們自己動手去做。”馬憲軍強(qiáng)調(diào)。
據(jù)濟(jì)南市盛福實驗小學(xué)四年級三班班主任張慧分享，端午節(jié)假期，學(xué)生、家長、老師圍坐一起包粽子、研究粽子的營養(yǎng)價值的畫面仿佛就在眼前。“圍繞這一勞動體驗，各項活動之間既有聯(lián)系，又有呼應(yīng)；既有老師指導(dǎo)，又有父母參與，形成了全學(xué)科、全方位育人的效果。”她表示，在學(xué)校豐富的課程體系指導(dǎo)下，孩子們一入學(xué)便能接受系統(tǒng)的勞動教育。在生活技能上，學(xué)生從整理桌椅、整理衣服開始學(xué)起，慢慢過渡到整理房間、做家庭計劃等，每一步都學(xué)得很扎實。
