近年來(lái)，昌邑市堅(jiān)持教育和勞動(dòng)相結(jié)合，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，形成勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，探索形成了“目標(biāo)領(lǐng)航+平臺(tái)支撐+系統(tǒng)實(shí)施+互相融通+評(píng)選推介”為一體的區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展模式,促進(jìn)了學(xué)生全面持續(xù)健康成長(zhǎng)。2022年6月，昌邑市獲評(píng)“山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”。
一、強(qiáng)化目標(biāo)領(lǐng)航，構(gòu)建勞動(dòng)教育工作新格局。一是高位推動(dòng)。發(fā)揮專班領(lǐng)航作用，組建以教體局主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育工作。制定出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)生勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》等10個(gè)文件，明確勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容、組織保障等內(nèi)容，確保勞動(dòng)教育實(shí)施有章可循。二是高端引領(lǐng)。發(fā)揮專家精準(zhǔn)把脈作用，落實(shí)校長(zhǎng)主體責(zé)任和發(fā)揮師生首創(chuàng)精神，建立由10位專家組成的中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)委員會(huì)，每年開(kāi)展“勞動(dòng)教育論壇”1次，每季度開(kāi)展“勞動(dòng)教育專家講座”1次，培養(yǎng)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍300余次，努力提升勞動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高勞動(dòng)教育實(shí)施效果。三是高標(biāo)評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，制定《昌邑市中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)考核細(xì)則》，對(duì)各學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施、實(shí)踐基地建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等5個(gè)板塊13個(gè)指標(biāo)進(jìn)行常態(tài)督導(dǎo)和量化考核，引導(dǎo)學(xué)校及時(shí)調(diào)整勞動(dòng)教育實(shí)施策略和方式，促進(jìn)勞動(dòng)教育真正落地見(jiàn)效。
二、強(qiáng)化平臺(tái)支撐，聯(lián)動(dòng)共建全方位保障網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施“對(duì)接高校·招才引智”策略，轉(zhuǎn)化高校優(yōu)秀研究成果4項(xiàng)，合作課題研究12項(xiàng)，合作開(kāi)發(fā)校本課程26個(gè)，著力提升全市勞動(dòng)教育平臺(tái)建設(shè)水平。實(shí)施“一校一模型一品牌”推進(jìn)路徑，與73所學(xué)校共建勞動(dòng)教育聯(lián)盟，建立勞動(dòng)教育教師培訓(xùn)體系，設(shè)立勞動(dòng)教育名師工作室6個(gè)，培養(yǎng)勞動(dòng)教育“種子教師”100位，不斷提高勞動(dòng)教育實(shí)施專業(yè)化水平。加強(qiáng)學(xué)生農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、商業(yè)活動(dòng)、工業(yè)生產(chǎn)等方面勞動(dòng)體驗(yàn)指導(dǎo)，組建以民間傳統(tǒng)文化藝人、退休工廠技工、家長(zhǎng)志愿者、杰出農(nóng)民代表為主體的勞動(dòng)教育社會(huì)指導(dǎo)團(tuán)，提升學(xué)生勞動(dòng)教育體驗(yàn)效果。《“勞動(dòng)幸福銀行”—勞動(dòng)素養(yǎng)多元評(píng)價(jià)案例》獲評(píng)山東省教育評(píng)價(jià)改革典型案例。
三、強(qiáng)化三維建設(shè)，系統(tǒng)實(shí)施高質(zhì)量勞動(dòng)教育。圍繞“家庭、學(xué)校、社區(qū)”三維領(lǐng)域整體建設(shè)，建設(shè)“家校共育課程超市”，開(kāi)發(fā)6個(gè)系列20余個(gè)親子家庭勞動(dòng)成長(zhǎng)課程，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭勞動(dòng)教育主題講座，發(fā)布“12歲前應(yīng)做的30件事”倡議，推送家庭勞動(dòng)“小技巧”視頻資源，現(xiàn)已形成成熟的家庭勞動(dòng)教育模式。建設(shè)龍池小學(xué)“一館一坊三室一長(zhǎng)廊一基地”、下?tīng)I(yíng)學(xué)校“走向蔚藍(lán)”海洋勞動(dòng)教育展館等展館展廳12處，為學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育提供物理空間支持。發(fā)掘鎮(zhèn)域文化特色，通過(guò)聘請(qǐng)民間藝人、非遺文化傳承人等，讓區(qū)域工藝文化扎根校園，打造了“絲綢之‘路’”、“紅色剪藝”、“問(wèn)道土陶”、“多彩布藝”等特色勞動(dòng)教育品牌20余個(gè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝。
四、強(qiáng)化互相融通，打造城鄉(xiāng)勞動(dòng)教育共同體。一是構(gòu)建城區(qū)學(xué)校的社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｖ贫▊€(gè)性化公益服務(wù)勞動(dòng)實(shí)施方案，聯(lián)合民政、環(huán)保、園林等部門(mén)設(shè)置形式多樣的“專家入學(xué)校，學(xué)生進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)項(xiàng)目，與社區(qū)簽訂聯(lián)建共育協(xié)議，實(shí)現(xiàn)資源交流共享。二是構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校的工農(nóng)聯(lián)建實(shí)踐模式。著力打造“農(nóng)田園+工業(yè)園”的生產(chǎn)勞動(dòng)教育模式，與果園、大棚種植園建立中小學(xué)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐基地，開(kāi)展果蔬稼穡的種植、養(yǎng)護(hù)和分享活動(dòng)，豐富學(xué)生農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)。聯(lián)合企業(yè)、工廠建立“中小學(xué)工業(yè)技術(shù)研修基地”，組織學(xué)生走進(jìn)工廠參觀，豐富學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)。三是打造城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”。組建400余個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)參加社區(qū)美化亮化清潔活動(dòng)，參與“鄉(xiāng)村一日行”“城鄉(xiāng)友好學(xué)校”等研學(xué)旅行活動(dòng)的師生達(dá)3萬(wàn)余人，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)情感。
五、強(qiáng)化評(píng)選推介，持續(xù)推動(dòng)教育進(jìn)階升級(jí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育規(guī)范化評(píng)選創(chuàng)建活動(dòng)，積極選樹(shù)典型、發(fā)揮示范作用，以點(diǎn)帶面，不斷提升全市中小學(xué)勞動(dòng)教育水平。先后組織評(píng)選縣級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)校12所、校外特色勞動(dòng)教育基地30個(gè)，開(kāi)展勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題研究60個(gè)；向全市各級(jí)各類學(xué)校推送全國(guó)、省、市學(xué)校勞動(dòng)教育案例35個(gè)，推送縣域?qū)W校典型案例8個(gè)，促進(jìn)同類學(xué)校跟進(jìn)式發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)資源輻射帶動(dòng)作用。通過(guò)中國(guó)教育報(bào)、山東教育報(bào)、山東省教育廳網(wǎng)站、濰坊教育發(fā)布等媒體，推介勞動(dòng)教育典型做法等60余個(gè)，營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
