近年來，九原區(qū)高度重視勞動教育，各中小學(xué)積極探索，構(gòu)建出符合自身實(shí)際的勞動教育課程體系。通過開設(shè)勞動課程、創(chuàng)建勞動教育實(shí)踐園地，開展勞動教育主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在勞動實(shí)踐過程中將勞動觀念內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)勞動意識，提升勞動技能，養(yǎng)成勞動創(chuàng)造幸福的人生觀、價(jià)值觀。
構(gòu)建學(xué)校、年級、班級三級勞動課程體系，實(shí)現(xiàn)三級課程平衡設(shè)計(jì)
學(xué)校在勞動課程建設(shè)中起主導(dǎo)力量。一個(gè)學(xué)期共計(jì)18課時(shí)，其中12課時(shí)為公共課程，6課時(shí)為特色課程。
公共課程由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)實(shí)施，覆蓋十大任務(wù)群。12個(gè)課時(shí)編制了4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目3課時(shí)。各班級可以根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情和需要選擇2-4個(gè)項(xiàng)目實(shí)施。結(jié)合學(xué)校豐富特色資源，主導(dǎo)特色課程設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)老師們利用6個(gè)課時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的勞動教育課程體系。
豐富勞動教育內(nèi)容，全時(shí)間、全場域開展勞動教育
1、利用教育教學(xué)活動，提供勞動鍛煉的機(jī)會，達(dá)成勞動教育多個(gè)維度的目標(biāo)。
2、學(xué)校常規(guī)工作中滲透勞動教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識。
3、利用“學(xué)雷鋒活動日”、“勞動節(jié)”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得一定的生活勞動技能和勞動知識；利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)等提升學(xué)生家務(wù)勞動技能，培育感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生傳承孝敬的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
完善勞動課程評價(jià)，全面評估勞動教學(xué)成果
勞動課程評價(jià)是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分,對促進(jìn)勞動課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動教育的實(shí)施效果等具有重要意義，九原區(qū)注重平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)和階段綜合評價(jià)相結(jié)合。
評價(jià)內(nèi)容緊扣課程內(nèi)容和勞動素養(yǎng)要求,客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生在真實(shí)情境下表現(xiàn)水平；評價(jià)方法以表現(xiàn)性評價(jià)為主,采用勞動任務(wù)單、勞動清單、勞動檔案袋等工具。利用勞動任務(wù)單記錄某項(xiàng)勞動任務(wù)的方案設(shè)計(jì)、勞動過程、勞動成果、勞動體會等情況。勞動任務(wù)單可作為評價(jià)學(xué)生勞動學(xué)習(xí)與實(shí)踐效果、勞動目標(biāo)達(dá)成情況的依據(jù)。
學(xué)期末，根據(jù)本學(xué)期勞動教育內(nèi)容，制定勞動學(xué)科學(xué)業(yè)成績分項(xiàng)等第評價(jià)表，評估學(xué)生勞動能力的成長。與其他學(xué)科的等第評價(jià)量表合并構(gòu)成“綜合素質(zhì)報(bào)告冊”。
重視師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，不斷提高勞動教育教學(xué)水平
九原區(qū)定期組織勞動教師培訓(xùn)、交流研討、外出學(xué)習(xí)等活動，拓寬教育視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師積極參與勞動教育課題研究和教學(xué)實(shí)踐，推動勞動教育工作的深入開展。
今后，九原區(qū)將繼續(xù)完善現(xiàn)有的勞動課程體系，創(chuàng)新教育載體，做好勞動教育工作。
