“這是我第一次體驗?zāi)朊?，新奇又激動?rdquo;來自利通區(qū)第十六小學(xué)的學(xué)生興奮地分享道，“親眼看到稻谷在碾米機中逐漸蛻變?yōu)榇竺?，我深刻體會到了糧食的珍貴與來之不易。”隨著碾米機的轟鳴，稻谷層層脫殼，當(dāng)一粒粒大米緩緩流淌而出時，他們迫不及待地伸出手，觸摸著勞動的成果，臉上洋溢著興奮與喜悅。
近年來，利通區(qū)緊抓“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”的創(chuàng)建機遇，將勞動教育納入學(xué)生成長的全過程，通過建設(shè)勞動教育基地、改革課程內(nèi)容等方式，讓孩子們親身體驗農(nóng)事活動，成為“小菜農(nóng)”，或接觸非遺文化，成為“小小傳承人”……讓勞動教育真正“接地氣”，也讓學(xué)校育人有“底氣”。
真出汗、真體驗、真動手——學(xué)生在勞動中感受意義
“看，這就是我們親手制作的掐絲琺瑯作品！”在利通區(qū)第三小學(xué)，一位學(xué)生自豪地展示著他們的勞動成果。學(xué)校特別開設(shè)了掐絲琺瑯社團，致力于傳承與發(fā)揚我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——景泰藍掐絲琺瑯。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們選擇葫蘆、馬勺、木板等載體，創(chuàng)作出與祖國、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)等元素相結(jié)合的掐絲畫作品。
為了讓勞動教育真正落地，利通區(qū)著力打造校內(nèi)實踐場所。結(jié)合勞動、美育、科學(xué)等課程及不同年齡學(xué)段學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)手工制作、電器維修、烹飪、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社團和興趣小組。先后打造了利通區(qū)第十六小學(xué)“綠色課堂”、利通區(qū)第十三小學(xué)、裕民小學(xué)“紅領(lǐng)巾勞動基地”、利通區(qū)第九小學(xué)“君子田”等特色鮮明的校內(nèi)勞動實踐場所30多個，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主生活生存能力。
實踐基地落成后，各學(xué)校迅速行動起來。每年春播時節(jié)，利通區(qū)第十三小學(xué)便呈現(xiàn)出一派繁忙的景象。在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛投入到班級的“紅領(lǐng)巾開心農(nóng)場”中，開始了一年的播種計劃。從翻土、育苗到灌溉、施肥，再到最后的采摘，同學(xué)們親身經(jīng)歷了蔬菜生長的每一個環(huán)節(jié)。一位參與茄子種植的同學(xué)感慨道：“當(dāng)我親身參與到種植過程中時，才真正體會到勞動的艱辛。每一步都凝聚著無數(shù)的技巧與耐心。”
除了注重校內(nèi)勞動場景的構(gòu)建，利通區(qū)各中小學(xué)還積極拓展校外實踐活動，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)與體驗平臺。利通區(qū)第七小學(xué)學(xué)生們前往青銅峽市綠源豆制品加工廠進行實地學(xué)習(xí)，通過親自動手研磨豆子、過濾豆渣，體會磨豆?jié){的樂趣。與此同時，利通區(qū)第十四小學(xué)的勞動實踐課則在一片農(nóng)田中展開，農(nóng)業(yè)專家講解過后，學(xué)生們分組行動，積極參與除草、搭建支撐架等工作。盡管汗水浸濕了衣衫，但他們的臉上卻洋溢著勞動帶來的快樂與滿足。
有料、有趣、有意義——新時代勞動教育深入人心
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，利通區(qū)的勞動教育也迎來了新的變革。利通區(qū)第十六小學(xué)利用“寧教云”平臺記錄學(xué)生的家務(wù)、校務(wù)勞動及社會實踐，轉(zhuǎn)化為具體評價指標(biāo)，為評選“勞動小達人”“勞動之星”提供數(shù)據(jù)支持。這種評價方式不僅關(guān)注學(xué)生的勞動過程，更實現(xiàn)了對學(xué)生勞動成果的增值評價，真正做到了過程評價與增值評價的雙重考量。
利通區(qū)積極推行“互聯(lián)網(wǎng)+勞動教育”新模式，依托寧教云平臺，持續(xù)深化勞動教育課程資源的數(shù)字化建設(shè)，并創(chuàng)新“雙師雙線”智慧課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了線上專業(yè)指導(dǎo)與線下學(xué)習(xí)實踐的完美融合。此外，通過促進學(xué)科交叉融合，寓勞動于美育之中，推出了一系列以傳統(tǒng)手工藝為主題的社團活動，讓學(xué)生在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、共享美。
第二小學(xué)的竹韻藝術(shù)工作坊、第十小學(xué)的黃河石泥塑工坊、第十三小學(xué)的磚雕與版畫藝術(shù)工坊、第十四小學(xué)的絨花工作坊、第十五小學(xué)的皮影戲工作坊、第十七小學(xué)的掇繡工作坊、板橋中心學(xué)校的鉆石繡工作坊、高閘中心學(xué)校衍紙畫坊、漢渠學(xué)校的烙畫工藝坊，以及扁擔(dān)溝中心學(xué)校的瀝粉藝術(shù)工坊……利通區(qū)不斷優(yōu)化課后服務(wù)項目，將勞動教育與美育深度融合，為孩子們打造了一個又一個充滿創(chuàng)意與美的成長空間。
實干、實踐、實效——勞動教育結(jié)出碩果
自2021年5月被教育部正式授權(quán)為全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)以來，利通區(qū)在勞動教育領(lǐng)域取得了顯著成果。建立了政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門齊抓共管、教育系統(tǒng)具體負(fù)責(zé)、學(xué)校全面落實的“四級聯(lián)動”工作機制，構(gòu)建了貫穿“學(xué)校-家庭-社會”的勞動教育全鏈條。這一創(chuàng)新性的教育體系不僅實現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化校園勞動教育體系的全覆蓋，還在2023年成功承辦了自治區(qū)勞動教育現(xiàn)場會，展示了利通區(qū)勞動教育的典型案例。
在勞動教育課程體系方面，利通區(qū)構(gòu)建了獨具特色的“133”勞動教育課程體系，形成了“三生教育”（生活技能、生命體驗、生態(tài)環(huán)保）特色素養(yǎng)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。為了進一步提升勞動教育的實效性，利通區(qū)還依托科技特派員制度，為學(xué)校選派了本土的“種植專家”和“養(yǎng)殖專家”，親自指導(dǎo)各中小學(xué)開展勞動教育，讓學(xué)生真正體驗“回歸自然，課堂走向生活”的教育理念。
截至目前，利通區(qū)已培育自治區(qū)級勞動教育示范校10所，建立了30多個校內(nèi)勞動實踐場所和2個名師工作室。同時，還打造了1個自治區(qū)級勞動教育實踐基地和4個利通區(qū)級基地，培養(yǎng)了110名專兼職勞動教育教師。
“我們將持續(xù)運用好勞動育人功能，有機地把勞動教育融入教育教學(xué)全過程，讓勞動賦能教育提質(zhì)增效，為整個吳忠市中小學(xué)勞動教育的高質(zhì)量發(fā)展提供利通樣板。”利通區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示，“我們將秉持教育初心、牢記育人使命，持續(xù)鞏固拓展‘全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)’創(chuàng)建成果，健全各學(xué)段各類勞動教育課程資源，常態(tài)化開展勞動教育課程競賽、學(xué)生勞動技能展示、勞動教育實踐體驗等活動，凝練現(xiàn)代化利通勞動教育經(jīng)驗，全面提升學(xué)校勞動教育的育人實效。”
（來源：利通區(qū)融媒體）
