為進一步推進勞動教育課程的優(yōu)化與實施，12月24日，上海市教委教研室管文川老師來松江區(qū)青少年綜合實踐教育中心，圍繞勞動課程活動設(shè)計主題，與中心教師進行了深入的講座交流。管老師結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗與研究成果，剖析當前勞動課程面臨的挑戰(zhàn)，分享了創(chuàng)新設(shè)計的優(yōu)秀案例和科學(xué)的教學(xué)評價方法，為勞動課程的高質(zhì)量發(fā)展注入了新的啟發(fā)與動力。
直面問題：分析勞動課程的現(xiàn)狀
講座中，管老師首先聚焦勞動課程在實施中的實際問題。他指出，部分學(xué)校的勞動課程手冊僅為電子稿，未能充分利用；許多初中學(xué)校的公共勞動項目執(zhí)行不力，特色項目的規(guī)劃和資源投入也存在不足。此外，部分教師對勞動課程的重視程度不夠，活動設(shè)計中規(guī)范性有余而個性化不足，教學(xué)中過于注重技術(shù)操作，忽視對學(xué)生勞動習(xí)慣、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)。這些問題的存在對勞動課程的全面推廣與效果提升提出了嚴峻挑戰(zhàn)。
深入剖析：優(yōu)秀案例引領(lǐng)創(chuàng)新設(shè)計
為幫助教師更好地設(shè)計和實施勞動課程活動，管老師以單元教學(xué)為切入點，分享了以《露營：搭帳篷來野餐》為案例的教學(xué)設(shè)計。案例以小組分工為核心，通過創(chuàng)新的分組方式明確學(xué)生責任，引導(dǎo)學(xué)生以高度的積極性和主動性投入到勞動實踐中。管老師強調(diào)，該設(shè)計不僅讓學(xué)生在實踐中學(xué)會了合作與規(guī)劃，更深刻體現(xiàn)了勞動課程的綜合性與實踐性，為教師提供了可借鑒的設(shè)計思路。
科學(xué)評價：構(gòu)建全面的課程評價體系
在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，管老師為教師們詳細講解了活動評價與學(xué)生評價的科學(xué)方法。他提出了一套涵蓋活動類型、時長、材料選擇、教學(xué)過程變化性等多維度的活動評價方案，幫助教師精準分析教學(xué)過程中的優(yōu)劣勢，及時優(yōu)化教學(xué)策略。此外，管老師從勞動素養(yǎng)的核心出發(fā)，構(gòu)建了學(xué)生評價的監(jiān)測指標體系，明確各學(xué)段目標，設(shè)計了包括選擇題、簡答題、拖拽題和手工操作題在內(nèi)的多樣化題型，全面評估學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為因材施教提供了堅實依據(jù)。
經(jīng)驗共享：助力勞動課程高質(zhì)量發(fā)展
本次講座為松江區(qū)綜合實踐中心的勞動課程教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過對案例的剖析和評價方法的探討，教師們對勞動課程活動設(shè)計的內(nèi)涵有了更深刻的認識，對未來課程創(chuàng)新充滿了信心。
管老師的講座不僅幫助教師明確了勞動課程發(fā)展的方向，也為松江區(qū)勞動教育在基礎(chǔ)教育中的深入推進提供了重要支持。展望未來，勞動課程將不斷優(yōu)化設(shè)計與實施路徑，為學(xué)生成長提供更優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，為區(qū)域教育事業(yè)注入新的動力。
