“春種一粒粟，秋收萬顆子”。春種，不僅是一項農事活動，更是中華民族千年農耕文化的重要體現(xiàn)；春種，不僅是勞動教育的實踐探索，也是育人新路徑的重要契機。
在此春風和煦、萬物復蘇的美好季節(jié)，云城區(qū)各中小學積極響應國家教育方針，組織學生開展春種活動，讓學生親身參與種植過程，體驗勞動的艱辛與快樂，在實踐中傳承“勤勞、智慧、堅韌”的民族精神，更是讓勞動教育在校園里落地生根、開花結果。
例如，云浮市實驗小學邀請農業(yè)專家到校為學生作農業(yè)知識科普教育講座，激發(fā)學生對自然和農業(yè)的興趣。各學校組織學生到勞動實踐基地進行春種，通過松土、播種、覆土、澆水等環(huán)節(jié)，讓學生掌握種植技能。
作為云浮市的中心城區(qū)，云城區(qū)高度重視基礎教育工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，將勞動教育作為培養(yǎng)學生綜合素質、促進全面發(fā)展的重要抓手，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
頂層設計規(guī)劃先行，筑牢勞動教育根基
云城區(qū)根據《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的精神，制定印發(fā)了詳細的《中小學勞動教育實施方案》，明確了各中小學勞動教育的目標、內容和實施路徑。旨在形成德智體美勞全面培養(yǎng)、課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，發(fā)揮學校勞動教育“樹德、啟智、強體、育美“的綜合育人功能，把勞動教育貫穿于學校教育的全過程，構建“五育并舉”綜合育人體系。
利用校內外資源，拓展勞動教育空間
各中小學校積極整合校內外資源，為學校開展勞動教育提供有力的支持和保障。
例如，云浮市田家炳學校開辟了約30畝的青少年南藥科普勞動實踐基地，以南藥種養(yǎng)為特色，規(guī)劃多個地塊供學生實踐和探索。云浮市實驗小學在學校旁邊建設了近2000平方米的農耕教育勞動實踐基地，規(guī)劃了60多個地塊，分到每個班級，并安裝了噴淋系統(tǒng)。學校利用每周勞動課定期組織學生到實踐基地參與勞動，通過種植蔬菜、瓜果等作物，讓學生在實踐中學習農業(yè)知識，培養(yǎng)勞動技能。安塘街布貫小學等也積極踐行勞動教育理念，組織全體師生對學校勞動基地進行大規(guī)模的雜草清除和雜樹修剪活動。
云浮市第二小學更是以校企合作的形式建立了勞動教育實踐基地，利用周末和假期，組織家長、學生和教師共同參與勞動教育基地的實踐活動。安塘中學也在校外企業(yè)的支持下建成了學校勞動教育實踐基地。
同時，云城區(qū)積極發(fā)動退休教師發(fā)揚“忠誠、關愛、創(chuàng)新、奉獻”的“五老”精神，重返勞動教育的實踐課堂，手把手教學生們使用農具，耐心講解種植技巧，分享勞動經驗。
通過挖掘校內外資源，學校不僅為學生提供了更廣闊的勞動實踐平臺勞動實踐教學和更豐富的實踐機會，讓學生們在增強勞動觀念，培養(yǎng)學生的團隊合作意識的同時，“家校社”協(xié)同的模式也形成了勞動教育的合力，增強了家長對孩子勞動教育的重視，營造了良好的勞動教育氛圍。
深入實施“百千萬工程”，勞動教育添助力
云城區(qū)教育系統(tǒng)在深入實施“百千萬工程”建設過程中，注重將勞動教育與鄉(xiāng)村建設相結合，充分利用鄉(xiāng)村資源作為校外勞動教育實踐基地，助力“百千萬工程”建設。
例如，南盛鎮(zhèn)中心小學充分利用學校周邊資源，推進綠美鄉(xiāng)村建設。
通過校內校外勞動教育基地的建設與資源利用，以及與春種活動的開展，云城區(qū)中小學的勞動教育取得了顯著成效，目前已有云浮市恒大學校、云浮市田家炳學校被評為廣東省勞動教育特色學校。學生們在勞動實踐中增強了勞動觀念，培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)新實踐能力。接下來，云城區(qū)中小學將繼續(xù)深化勞動教育改革，加強家校社合作，進一步優(yōu)化勞動教育資源，推動勞動教育與“百千萬工程”“綠美鄉(xiāng)村”等工作相結合，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
